Науменко анфиногенова оксана знакомства

Оксана Квартиркина | Поиск информации

Баштовая Ксения Баюшев Дмитрий Бедный Анфиногенов Артем Захарович Аронова . Науменко Юрий Андреевич Знакомство с окружающим миром и развитие речи Демонстрационные материалы в картинках; пособия. Показать все 4 комментария · Оксана Ksu ответила Алёне · Алёна, вот и у меня сын задумался. На второе можно вставить, например "ромашковое". Деятельность: Центр Создания Семьи "Фортуна" - только серьезные знакомства для создания семьи The center of Creating a Family.

Задача преподавателя формировать умения правильно интерпретировать произведения художественной литературы, способствовать укреплению моральноэтического облика женщины-матери, заставить поразмыслить о себе, о своей нравственности, человеческой состоятельности. Смысловое чтение это процесс, которому нужно учиться всю жизнь. Ошибочно думать, что предложенные вашему вниманию способы формирования навыков смыслового чтения заканчиваются в школе, колледже или вузе.

Это длительная, систематическая работа, потому что культура ума дается работой и дисциплиной мышления. Бочкарева, учитель английского языка.

Курган, РФ Автор пишет только половину книги: В соответствии с программой международной оценки обучающихся: Хорошо известно, что цель смыслового чтения не только понять содержание текста, но и осмыслить извлеченную информацию. Одним из способов чтения является оценочный способ: Читая, мы должны размышлять и обсуждать прочитанное.

Это самое главное в обучении чтению не только на русском, но и на иностранных языках. В этой связи стоит поговорить о риторических текстах. В чем специфика риторических текстов РТ в отличие от текстов других разновидностей? Это ситуативность, влиятельность, диалогичность, адресность. РТ, по существу, является вторичным текстом, но, тем не менее, думается, это один из заключительных этапов работы с осмыслением основного текста.

Итоги конкурса творческих работ «Мастер на все руки» - PDF

Это продукт риторической деятельности автора, с помощью которой он предполагает оказать планируемое влияние на аудиторию и на себя самого, в том числе. Думается, что через создание РТ учащиеся смогут сформировать некую модель понимания Другого, позволяющую осознать новые возможности диалога с окружающими их людьми, позволяющую избежать ксенофобии, чтобы понять другого человека вне зависимости от национальных, религиозных и иных отличий, что становится первостепенной задачей в сегодняшнем мире [1].

Поэтому с начальных классов ученики не занимаются дословным переводом текста по схеме: Мы сразу учимся, читая текст, понимать. И проверка понимания текста происходит через вопросы. Далее хочется отметить, что приобщение ребят к содержанию текста и создание возможности стать соавторами рассказа происходит через пересказ. Учимся пересказу текста по различным опорам. Создание опоры зависит от жанра текста и от ступени обучения. Например, художественные тексты целесообразно пересказывать по плану, который, конечно, начинается с выделения ключевых абзацев.

Практика доказала эффективность такого вида работы с текстом, как пересказ или вторичный текст. Пересказ текста, конечно, должен стать основой для говорения. В начале урока класс делится на две части два варианта. Дается время на прочтение и пересказ возможно, создание краткого плана, если необходимо.

И, наконец, учащимся предлагается написать не свой пересказ, а изложить резюме того, что он услышал от своего соседа. Иногда ребята пересказывают не друг другу, а всей группе то есть возможны разные режимы: Одно задание для каждой пары или для одного человека. Затем каждая пара пересказывает текст для всех, показывая им свои картинки и отвечая на предложенный вопрос. Есть еще один вид творческих заданий: Данные рассказы обычно создаются учащимися по образцу текстов, прочитанных ранее на уроках по изучаемой теме.

На следующем уроке учитель проверяет правильность соответствия русских предложений указанным английским временам глагола, и ребята переводят свой рассказ. Далее все зависит от возможностей данного класса: Домашнее задание сдать свои рассказы на отдельных листочках с проработанными и исправленными ошибками.

Затем лучшие рассказы были вывешены на стенд, и учащиеся других классов имели возможность познакомиться с данными работами и поставить свои баллы за них максимум 10 на отдельном листе.

Итоги конкурса творческих работ «Мастер на все руки»

То есть, создание рассказов с последующим прочтением и обсуждением их одноклассниками также включает в себя этапы анализа и критического оценивания. Одним из способов организации познавательной деятельности, способствующих развитию навыка смыслового чтения, является дискуссия. Она была подготовленной в плане лексического багажа по данной теме, кроме того, за несколько уроков до дискуссии ребята получили список различных вы- 22 23 сказываний о книгах на русском языкепричем высказываний и позитивного, и негативного характера [4].

Дополнительно была взята лексика для перевода выбранного материала, и группа была разделена на две подгруппы: Дома ребята переводили эти предложения, а на следующем уроке объединялись в группы и обсуждали свои высказывания. Что конкретно будет на уроке-дискуссии, они не знали.

Записанные фильмы

Название дискуссии было написано на доске: Эпиграф урока высказывание Фрэнсиса Бэкона: План дискуссии обсуждение следующих вопросов: Группа была разделена на три подгруппы. Различные группы высказывали свое мнение по вопросам, предложенным учителем. Затем группам предлагалось провести соревнование, парируя высказывание собеседника противоположным мнением это задание можно считать подготовленным, поскольку учащиеся были знакомы с данными высказываниями и на русском, и на английском языке.

В конце урока учитель подводит итог по результатам дискуссии. Данную дискуссию можно, кстати, назвать этапом осмысления отношения обучающихся к процессу чтения вообще, о его важности в современном мире. Изд-во Курганского государственного университета, С Бочкарева, С. Учебник для 9 кл. Струмилин Одной из важнейших и сложных проблем современной школы является приобщение младших школьников к художественной литературе. Это связано с тем, что современные дети мало читают, предпочитая книге компьютерные игры.

Ни для кого не является секретом, что читательские интересы во многом определяют личность человека, поэтому процесс формирования их у школьников надо рассматривать не только как педагогическую, психологическую, методическую, но и как социальную проблему. Особенностями формирования читательского интереса в начальной школе являются интерес ко всему новому объектам, людям, событиямлюбопытство, любознательность, через которые может и должно осуществляться развитие читательского интереса.

Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению также чрезвычайно велика. Если чтение входит в образ жизни взрослых членов семьи, ребенок это улавливает и впитывает. Состав же домашней библиотеки, отражающей вкус, род профессиональных занятий и любительских интересов иногда нескольких поколений, во многом определяет не только отношение к книге, но и круг чтения ребенка. Впервые проблема развития читательского интереса была затронута в работах Я.

Коменского в XVII веке. Внимание многих великих педагогов К. Различным аспектам изучения читательских интересов детей посвящены труды Е. Сущностные характеристики процесса становления читательских интересов исследовали М. Проблема читательских интересов школьников и сегодня является актуальной.

Она находит свое отражение в трудах исследователей по начальному образованию В. Как же привить детям интерес, сформировать и развить читательские умения? Разнообразие современных педагогических технологий предоставляет нам возможность развивать читательские интересы детей в увлекательной форме.

Не секрет, что на познавательный интерес школьников к чтению влияет отбор материала, организация учебного процесса, эмоциональная атмосфера общения, оптимальное сочетание различных методов и приемов, постепенное нарастание их сложности, дифференцированный подход, новизна, ситуация успеха, связь с жизненными ситуациями и многое другое. Развитие познавательного интереса во многом зависит и от выбора средств, с помощью которых мы вводим ученика в мир книг.

Можно предложить детям на выбор чтение произведений, разных по тематике, объему, стилю, жанру, трудности содержания и др. Возможность такого выбора быстрее разовьет у школьников индивидуальный читательский вкус и повысит интерес к уроку. В своей работе, чтобы усилить мотивационную сторону и результативнее провести урок, я сочетаю обучение чтению со специальными заданиями, активно влияющими на становление и развитие необходимых умений и навыков. Провожу уроки в нетрадиционной форме: Современный урок теперь уже нельзя представить без использования ИКТ.

Компьютерные технологии помогают мне активизировать познавательную деятельность учащихся; проводить уроки на высоком эстетическом уровне; привлечь внимание детей к изучаемому вопросу; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания в работе с текстом, развивающие детское воображение и фантазию.

За счет повышения техники чтения, выразительности, осмысления прочитанного, четкости произношения растет и самооценка школьников, что также способствует развитию интереса детей к чтению и формирует читательские умения и навыки. При выработке умений в работе с детьми использую: При записи текста пропускаются отдельные буквы, окончания, части слов и даже текста; творческую деятельность учащихся: Информированность, самостоятельность, возможность самоконтроля содействуют позитивному развитию учащегося, а различные задания в системе, в классной и домашней работе, учат детей работать с текстом произведений, приобретать читательские умения и учебные навыки.

Систематическая разнообразная работа создает положительный настрой, способствующий воспитанию интереса к чтению, любви к книге. Усилия учителя в воспитании читательского интереса могут быть безрезультатны, если нет связи с родителями.

Говорят, если в семье читают родители, если в ней высок авторитет книги, то и дети будут увлеченными читателями. Я советую родителям быть терпеливыми в воспитании интереса к чтению, не заставлять читать. Чтение из наслаждения может превратиться в жуткое наказание. Своевременный и тесный контакт с родителями учащихся позволяет мне обрести в их лице необходимых и надежных помощников, углубляющих у детей интерес к чтению.

Используемые мной формы работы с родителями: Специально для родителей вывешиваю в информационном уголке список художественной литературы, которую рекомендую почитать с детьми в этом возрасте; высказывания известных людей и статьи специалистов о важности привития любви к чтению; памятки о том, как организовать работу с книгой.

Провожу совместные с родителями праздники, литературные викторины, досуги по литературным произведениям различных детских писателей и поэтов. Привлекаю родителей к совместной с учащимися проектной деятельности, изготовлению костюмов для театрализованной деятельности. Поощряю родителей и детей, посещающих библиотеку совместно с сотрудниками библиотеки. Стараюсь привлекать к оказанию помощи в обогащении книжного уголка класса. В обществе нет полного осознания того, что читатель начинается в раннем детстве и его воспитанием занимаются родители и работники дошкольных учреждений, что школа и библиотека не первый, а последующий этап формирования читателя, что чтение детей это показатель интеллектуального, нравственного, культурного, творческого потенциала нации, ее экономического и политического благополучия, ее будущего.

И главным результатом проводимой мной работы с детьми вижу то, что несмотря на засилье видеотехники школьники не теряют интереса к книге: И хочется верить, что эта любовь, возможно, сохранится у них на всю жизнь. Развивая у ребенка умения и прививая ему интерес к чтению, мы, учителя, открываем перед учеником неисчерпаемые по богатству и разнообразию источники приобретения, расширения и углубления познаний ребенка о себе, о других людях, о мире, помогаем в продвижении личности к высокому духовному опыту человечества.

Формирование читательских интересов младших школьников. О читателе восьми-девяти лет. Просвещение, С Джежелей, О. Готовимся к урокам внеклассного чтения. Литературное чтение в современной школе: Развитие читательского интереса младших школьников.

Ментор С Эльконин, Д. Этапы формирования действия чтения: Как учить детей читать. Цель смыслового чтения максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Это внимательное вчитывание и проникновение в смысл с помощью анализа текста. Одним из путей развития читательской грамотности является подход к обучению смысловому чтению. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст, необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.

Сущность стратегий смыслового чтения состоит в том, что стратегия имеет отношение к выбору, функционирует автоматически на бессознательном уровне и формируется в ходе развития познавательной деятельности. Обучение стратегии смыслового чтения включает в себя приобретение навыков: Стратегия это план-программа совместной деятельности, в которой учащийся работает самостоятельно под руководством учителя. Цель понимать содержание текста, уметь составлять свою систему образов, осмысливать прочитанное и находить необходимую информацию прочитанного, формулировать общий смысл текста с опорой на опыт предыдущих занятий.

Совершенствовать навык анализа текста в рамках ГИА. Полно понимать содержание текста, составлять свою систему образов. Воспитывать на миниатюрах Астафьева ответственное отношение к жизни, окружающим, самому. Астафьев Определите ключевые слова высказывания. В чем пытается убедить нас Астафьев? Какова его задача как писателя? Главная задача Астафьева помочь каждому из нас постичь смысл жизни, познать себя и через это познание, возможно, измениться и найти свое место в жизни.

БОИШЬСЯ Подойти к Девушке? ЛУЧШИЙ Способ Избавиться от Страха Знакомств

Все замерло удрученно и растерянно. Налетел дождик, нашумел, но не утешил, не напоил. Ознакомительные вопросы для учащихся: Всего пять, но перед нами произведение известного автора; пытаюсь удивить ребят. Они выражены опосредованно; чтобы разобраться в вопросе, нужно обратиться к приемам автора и определить их значение в данной миниатюре.

Практическая пятиминутка по выявлению художественно-выразительных средств языка с указанием их роли в тексте Метафорические эпитеты: Однородные сказуемые, выраженные глаголами: В тексте нашли сочетание различные типы речи: Итоговые вопросы для учащихся: О чем данная миниатюра? О жизни, ее испытаниях и сложностях. Какой характер носит произведение? Вместе с Астафьевым читатель не только созерцает окружающий мир, но и размышляет о жизни, о времени и о. Какова же основная мысль данного текста?

Зачем автор повествует нам о привычном факте? Выдержит жизненные испытания самый сильный, настойчивый и терпеливый. Слабые же нуждаются в помощи, и человек как никто другой должен быть милосердным и сострадательным ко всему живому на земле. Примерная итоговая работа Вчитываясь в миниатюрную зарисовку Астафьева, понимаешь, как интересен окружающий мир.

Жаль, что он часто проходит мимо нас, иногда не затрагивая ни чувств, ни мыслей, ни сердце. С такими результатами можно побеждать, выигрывать медали на крупнейших соревнованиях. Брагина, воспитанница заслуженного тренера СССР Виктора Казанцева, возвела женский бег на средние и длинные дистанции в классику, она первая, кто продемонстрировал миру, что можно побеждать красиво, изящно, не теряя женственности, очарования.

На старт вышли легкоатлетов Кубани из 29 команд 29 городов и районов Кубани, а также спортсмены из Адыгеи, Ставропольского края, Санкт-Петербурга.

В отдельных видах программы проводилось по 6 забегов! Победу оспаривали и юные легкоатлеты, и юниоры, и взрослые… В программе — забеги от до метров.

Мы стали свидетелями захватывающего зрелища. Главные призы были разыграны в беге и метров — именно здесь в течение целого ряда лет блистала Брагина. На полуторакилометровой дистанции победила краснодарка Кристина Левченко. На дистанции метров в своих возрастных группах отличились Дмитрий Шубин из Горячего Ключа, Александр Сологубов из Краснодара, Денис Давыдов из Темрюка, бег на метров выиграл Александр Пастухов из Туапсе… — Я ухожу со стадиона с прекрасным настроением, больше того — я пережила счастливые минуты, — делится своим впечатлением олимпийская чемпионка заслуженный мастер спорта Людмила Брагина.

А ведь в программе только беговые номера. Есть заслуживающие внимания результаты, кого из юных спортсменов вы хотели бы отметить? Дело не в результатах, главное — бег жив! Бегают в Гулькевичах и в Успенском районе, в Кореновском и Крымском, Новороссийске, Туапсе, Краснодаре, Темрюке — география радует, вселяет в наши сердца оптимизм.

Есть любовь к движению, к скорости, и это не может не радовать. А талантливые мальчишки и девчонки есть, и очень. Важно обратить на них внимание, развить в них интерес к регулярным занятиям спортом, увлечь.

Не надо форсировать результаты — это все загубит. Сберечь этих ребят, сохранить для спорта — вот что должно нас беспокоить, вот чем мы должны заниматься… …Юные спортсмены окружили олимпийскую чемпионку.

Ребята безмерно счастливы, они задают вопросы, берут автографы… Не меньше счастлива и сама великая бегунья. Подрастающее поколение бегает с удовольствием… Состязания на призы олимпийской чемпионки превратились в праздник бега, движения, спорта. На праздник к юным спортсменам и к Брагиной пришли известные спортсмены: Поэтому неудивительно, что на Старой Кубани собрались все сильнейшие мастера весла: Среди кандидатов в сборную России — большая группа кубанских спортсменов.

Катя Почтовая из Староминской победила на байдарке-одиночке на дистанции метров — 4 мин 13,92 сек. Юная кубанская спортсменка опередила признанных фаворитов — Салахову из Волгограда — 4.

Анастасия Лаврова из Брюховецкой первенствовала в двух финальных заездах: Четвертая золотая медаль у краснодарки Натальи Борисовой.

Она выиграла эту награду в экипаже байдарки-четверки на дистанции метров. Здорово выступил каноист Виктор Мелантьев из Брюховецкой. На каноэ-одиночке на дистанции метров молодой спортсмен уступил только неоднократному чемпиону мира волгоградцу Опалеву.

Третьим финишировал Павел Петров. Денис Титов из Тимашевска выиграл две бронзовые награды на байдарке-одиночке. В заезде на метров он проиграл Ряхову из Омска и Ильину из Подмосковья, на дистанции метров талантливого кубанца обошли все тот же Ряхов и Шкиотов, первые номера сборной. Отставание Титова от лидеров было небольшим. Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

Все рекламируемые товары и услуги имеют необходимые сертификаты и лицензии. Перепечатка любых материалов без письменного согласия издателя запрещена. Выход номера 5 ноября года. Выход следующего номера 5 декабря года. Следим за лидерами мнения, личностями, которые создают эту волну, топовыми новостями в разных сферах, скачиваем полезные приложения, пополняем запас слов для поддержания беседы, читаем журналы и литературу.

Как нести тренд в массы? Самый простой пример — Стив Джобс и компания Apple. Джобс отбирал инновационные разработки и, доработав и преобразовав, создавал актуальные вещи. Так появился iPhone — популярнейший продукт корпорации.

Еще один пример — гастрономия. Высокая кухня в Сочи развивается со скоростью света, шеф-повара удивляют гостей вкусовыми сочетаниями и оформлением блюд, тем самым создавая тренды, которые будут определять ресторанный рынок. Мы так помешаны на вкусной еде, что помимо ресторанной премии, которая, между прочем, также дала толчок развитию ресторанной жизни города, запустили кулинарное шоу Hot Dog Show подробнее читайте внутри.

Пробуем себя в разных сферах, используем талант по максимуму, реализуем идеи, которые давно сидели в голове, раскрываем те зоны, где может появиться нечто действительно новое.

Смотрим вокруг, следим за потребительскими инсайтами и тенденциями. Возможно, это тот самый шаг к глобальному тренду. В наше время возможно. Издатель Артем Савченко instagram. И вот, когда жизни. Я сказал, что не Однажды Артемий Троицкий сказал, что мне надо готов так работать. Я просто сочинял песни. Просто для этого нужно какое-то время. Как вам ка- пойдем гулять! Музыканты мои раз- ное образование.

Я бы так сформулировал: Я Борисовне недостаточно сильно хотят. Ты уже де- как надо хотеть, то все получилось. Желания не того уровня. Да какая разница, где ты?!

Чему здесь Многие его песни исполняли Валерий Леонтьев, Ми- можно научиться? Это все как только поднялся железный занавес, Чернавский неправильно: Похоже, это тенденция времени: Ведь сразу услышишь вместо физкультуры? Что мы только не смотре- логоплательщиков. И я решила сама по- даже смешные, на которые был настоящий бум.

Могли бы просто спродюсировать. Если вам какой-нибудь режиссер Второе: Никогда не понимаешь, что бы приходило немало молодых артистов. Вы себя подростком часто вспоминаете? Когда есть классные вузах всем говорят: Я всегда росла ресно. А кроме того, подложить туда смысл, ради которого все, окруженная кино, поэтому вопросов, кем мне стать, не. Надежда занимается кинопродюсированием более де- Никогда.

Ходила как на работу, уставала, испытывала стресс. Уже тогда читала биографию Стивена Хокинга, там был описан алгоритм: Есть два пути по отношению к людям ствовал: До меня этого никто не сделал, себя? В детстве я, конечно, завидовал брату, ко- торый мог делать трюки на самокате. Но меня деньги как цель не интересуют, я всегда найду их с помощью потом, когда мозг начал вытворять то, что простого поста на Facebook, была бы идея.

Был период, когда дители к вашему желанию жить отдельно?

VOL-3-No-12-12-2017

Родители относятся к моему желанию жить отдельно спокойно: Тог- У дэцэпэшек такая проблема: Конечно, всем было очень у меня есть несколько близких подруг, но я не могу сказать, что страшно: После девятого со мной, обнимать, целовать никто не готов. Часто люди считают меня идиотом до фразы: Мы продолжали об- В этой истории звучит много голосов: Безусловно, мы много часов беседуем по каждому разговоры об этом ведутся уже двадцать лет. И сразу решили его создать?

Вы чувствуете поэзию Бродского? Мы объединим почти все эти площади. Свидетель же эпохи Нина Федорова, требуется. У вас уже есть концепция развития вашего проекта? Есть музеи, которые вы считаете образцовыми? Мне нравятся современные проекты: Ermanno Scervino дает инструкцию. Сумка с платком неоспоримо обозначает ваш гендер как женский, даже если вы пришли на переговоры в оверсайз- костюме мужского кроя. П Прячем кружево под пиджаком!

Юбку из кипучей органзы рифмуем со скром- ной водолазкой! Волну кружева усмиряем пальто мужского кроя. Магазин Ermanno Scervino, ул. В проекте при- вестно, что дизайнер Филипп няли участие Евгений Ми- Пляйн активно борется с ронов, Владимир Машков, подделками, поэтому все его Михаил Ефремов, Валерия вещи имеют голограмму на Гай Германика, Захар При- внутренней этикетке. Бутик Margo Main, ул. Бутик Margo Main, Навагинская ул. И это уже история.

Редакция Елены Шубиной 24 сочи. Сумка Lady Dior может быть разной, если менять хоть каждый день широкие съемные ремешки с логотипом. Такой урбанизм нам по душе! Майкл Корс знает, как сделать sorryiamnot. Парижский модный модели Маргареты Лей.